1、民俗文化
2、法律讲堂
3、书法教学
4、《听我说谢谢你》手语教学
5、《schnappi》歌曲教学
今天是支教的第二天，我们在杭州市萧山区的党山金迪学校开始了新的一天的教学活动。在昨天的手语教学课堂上，我并没有直接教歌曲的手语该如何去做，而是介绍了歌曲背后的故事意义以及与他们互动讨论自己的切身感受。在与同学们的互动中，他们非常的积极，这不仅让我更加有信心去教学，而且也让他们能够很好的融入到手语课堂中。唯一的不足之处就是课堂的丰富性还不够，内容到后面显得太简短了一点。于是在第二天的手语教学中，我增加了优秀个人展示和小组展示的内容，以及对个别不太熟练手语的同学进行面对面教学。在使同学们不会感觉到单调的同时，又能提高师生互动性和同学间的协作能力。
在这两天的时间里，我充分的感受到了党山金迪学校浓厚优越的民族特色。学校有两个独具特色的展览室，有民族服装、学生手工绘画、师生活动照片等等。同学们虽然来自不同的民族，但相处的非常融洽。学校的文化也因此显得多姿多彩。
--佘婧帆
昨天晚上我大概备课4小时，今天上课只花了50分钟，多多少少能感觉到老师这个职业背后隐藏着多少默默无闻。
今天我讲的主题涉及到儿童性侵害，这是一个敏感话题，需要学生对性有一些了解，所以备课期间我很挣扎，不自信，怕学生理解不了，我承受的压力也很大。
心里不知道有多少次想放弃这个话题，可是儿童性侵害这个社会现象真的很严重，我不想保持沉默，性侵从来就不是单个人的侵害，正如台湾作家林奕含所说的，性暴力是一个社会性的谋杀，坏人施暴，沉默的大多数仍旧保持沉默。
讲这个话题的目的在于让他们知道这是一种伤害，这个时候是可以借助法律手段来保护自己以及打击性侵害犯罪的，而关键的一步是孩子要敢于向自己的爸爸妈妈告知被侵害的事实，这需要引导，需要勇气。
庆幸的是，班里的学生大多数都能认真听我讲话，能听的懂，并且愿意听，这是我最欣慰的，我的付出没有白费，此时的我无比幸福、快乐、舒服。世间不是非黑即白的，我愿意看到孩子们欢乐的微笑，我也愿意孩子们能勇敢地面对人生中的挫折、伤害，跌倒了，他们还能勇敢的站起来，这难道不令人感动吗？
--梁警龙
一进入党山金迪学校，我就强烈感受到了这所学校的特别之处，大到操场的围墙，小到教室的窗玻璃，无一不画满56个民族的彩画或者贴着精美的民族服饰剪纸，仿佛进入一个活生生的中华民族展览馆。虽然早就知道来上课的都是四五年级的孩子们，但是真正见到时还是有些惊讶，大家都很小小只。经过老师们的介绍，我了解到他们或来自去全国各地的少数民族，或来自村庄的本地学生。两天接触下来，他们对于我们这些新朋友也没有了一开始的拘谨与害羞，慢慢地会主动跟我们打招呼，轻松自在地聊天，这么快得相熟令我们十分惊喜，也逐渐喜欢上他们的天真无邪与活泼可爱。
今天我上了自己支教的第一堂课——民俗文化。在第一天明显感受到学校和孩子们的民族特色之后，我就及时调整了原先准备的课程，将范围精准至孩子们所属的少数民族，一方面他们的积极性和参与性会更高，另一方面也能够让我和这些孩子们更加深入地互相了解。实话说上课之前，我还是有些许的紧张，不过同行的小伙伴一直在鼓励我，教授他们昨天的经验，让我非常感动。上课时候，我发现其实并没有我想象中的困难。一开始大家有些沉闷，但是随着课程的推进和互动的增多，很明显感觉到大家都兴奋了起来，到后来就已经十分活跃了，好几个小朋友还多次主动举手要求回答。此外，还有一位壮族的小女孩，在大家的鼓励之下，向我们展示了壮族语言——壮语，让孩子们更加直观地感受到了少数民族语言的魅力。课后我还向孩子们询问他们上完课后的感受，孩子们纷纷表示挺有趣的，不过希望能够多一些音乐课、舞蹈课或者美术课之类的课程，我想我们也会在之后的支教活动中做些适当调整。
--徐赛楠
跟随“莹光”小分队,在这个夏天,感受孩子眼里的光芒,体会支教过程的点点滴滴。
