Day 4 小扇引微凉，悠悠夏日长，和“莹光”小队一起走进温暖之杭

一、今日课程

1、诗歌鉴赏

2、民俗文化

3、法律讲堂

4、《哆来咪》歌曲教学

5、纪录片——《地球脉动》

二、支教心语

今天，我是第二次为一班上法律知识课，我的总体感受是，不论学生的课堂表现，还是自己的教学表现，都比第一次课要好一些，小小的进步让我勇气增加了不少呢。

这次课学生讨论很积极，也有几个学生抢着回答问题。在讲到第二个故事“火车问题”的时候，有个男生灵光一现，问及被绑在火车轨道上的无辜的人，是被横着放的，还是竖着放的。若是横着放，火车轨道横杠之间有很大的空隙，人可以容纳在里面，火车经过就压不死了，真聪明！我专门表扬了他想象力丰富，他马上笑了起来。

我问他们，应不应该拉动拉杆，让这辆失控的火车变道撞向那一个被绑的人，而拯救原来轨道上的五个被绑的人。班里只有一名同学认为，那一个人的生命也是生命，如果拉动拉杆，撞死这个人，就是对这个生命的不尊重;其他同学几乎一致地认为要拉拉杆，他们的理由大概是，五个人的生命的价值要大于一个人的生命的，尽量避免多少人的伤亡，所以会选择拉拉杆。最后，我告诉他们，这是一道开放式的问题，没有标准答案，只要自己有自己的想法就可以。

火车问题虽然不涉及具体的法律知识，但可以锻炼他们独立思考的能力，那条杆拉与不拉之间，是对什么是正义、道德的追问，有些真理往往并不只有一个。

这些少年很想了解刑罚的方式。其中有一个女生，在我把今天的主题都讲完之后，问我“刑法”分有几类，其实就是刑罚的种类。当我说出有“管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑”五类，并且解释了各自刑罚的不同后，他们小小的眼神里充满的是好奇与喜悦。

和上次课相比，我这次备课比较充分，今天所讲的内容，可以不看PPT而用自己的语言讲出来，这一点十分重要。因为如果讲到一半，中途再看PPT的话，会中断思维的连贯性，课堂效果也就不好了。学生这次课堂表现精彩，还是他们兴趣和好奇使然。因为今天这堂课的内容，都是以一个小故事来引导、开头的，他们很喜欢，所以，注意力调动不能再用那些纯知识了，我上次就是吃了这个亏，也有小同事来提醒过我了，我在此也表示感谢！

小小的进步，也寓意持久的进步，加油，New Boy! 

——梁警龙

今天是支教的第四天，小雨有风。和之前几天相比，我们的教学活动变得更加有序，也变得更加得心应手。从刚开始无法与学生有一个很好的沟通方式到现在的能够和学生比较默契的上完一节课。从刚开始的略微紧张到现在的可以从容不迫地对待课堂。我们和学生都有在慢慢的共同进步。

昨天的破冰活动让我感受到了同学的热情，也让我更加发现同学们独特的可爱之处。很多同学想要展现自己或者是本身就很优秀，但又比较害羞，不敢展示。我觉得对于学生来说，有时候鼓励所激发同学们的潜力远远比批评有效。但这并不是说批评不需要，当他们做的不好的时候，老师就应该指正。我们应该善于观察同学们，鼓励他们，告诉他你是可以做到的，要让他们勇于展现自我。就像《听我说谢谢你》唱到的那样：“你是我的天使，一路指引我。”

在课堂中，大部分的同学都学得比较认真，能跟上老师教手语的节奏。但有少部分同学可能记忆力并没有其他同学强，所以存在有时候跟不上的情况。在练习完整曲目时就会显得生疏和腼腆，那么我就会在练习时走到他身旁，给予他鼓励并且给他一对一的教学。表现好的同学我会鼓励他站上讲台表演给同学们看，以他为榜样、为标准。

因此，在明天的课堂中，练习手语的同时，我也想让他们能够主动的参与汇报表演中心位的选择。谁都有机会站在中心位，但并不是谁都有勇气站在中心位。

希望他们能够越来越勇敢，也能越来越自信！

——佘婧帆

今天是第四天。

课后与队友们讨论起上课的感受，总结规律起来就是“一班喜欢动嘴不动手，二班喜欢动手不动嘴”。

我担任教学的诗歌鉴赏，尽管原先备课时计划一节课上完，但是在一班上了整整两节课。在一班上课时，小朋友们很喜欢提问题，所以我就会在课程的备课内容之外为他们拓展一些知识，而在二班时，这种讨论式的教学碰了壁。

二班的小朋友更喜欢单方面的听我的讲课，但没有表现出比较强的互动欲望，对此，我想我应该自我反思。二班的诗歌鉴赏课在第一节，实话说我到达教室的时候也比较困，我在教室外连打了好几个哈欠，进入教室后，由于班级里还有同学没有到，所以我多等了几分钟，这几分钟里我虽然已经站在了讲台后，但是由于还没有开始上课，所以我又忍不住打了一个哈欠。这就是我今天早上的课上做得最错的事情了，在我打了一个哈欠之后，坐在下面的小朋友也跟着打起来哈欠，我没有为这节课开好头。

尽管正式开始上课之后我就迅速地进入了精神的上课状态，但是坐在下面的小朋友们已经被我的困意影响到了，有一半的小朋友在课上有些心不在焉，只有三四位小朋友坚持与我眼神互动，尽管有眼神互动，但我向他们提问时，他们仍然会表现得比较地腼腆。

过去我的一位老师曾经问我为什么老师在讲课的时候都不会有中途要上厕所的情况但是学生在听课中会有，我现在算是体会到了这种教学中的精神状态了，但更重要的是我认识到了永远要给学生积极的心理暗示，不能够在学生面前表现出疲惫，要努力用自己的激情感染学生。

此外，今天的继续观察了那位有些别扭的同学。支教团队的摄影主要由我来负责，所以我有很多的机会观察他。他在我的课上没有开溜过，所以我也是第一次看到他逃课的过程。我录制了他在课上溜出教室后又回来的过程，并与他进行了沟通。他说自己并不是不满意老师上的课，是出来上厕所的（事实上并没有），回到教室后他又出了一次教室（这次是真的去上厕所了），但也许是有了之前被我跟踪拍摄的教训，他这次学会请假出教室了。

每当我进入他的班级拍摄的时候，他喜欢转过头来看我，喜欢躲到桌子底下，虽然看起来是在逃避我的镜头，但我想这是他所采取的博得关注的手段。他来上课来得很早，看到我在空教室里备课，他就躲在门后面偷偷看我，被我发现后就有些别扭地和我搭话，也许对他而言我是一个新事物，他好奇我的专业、我的教案还有我的单反相机。

我想明天我可以借相机与他再次交流，他渴望关注，但方式存在问题，希望能帮到他。

——林欣

一转眼，已经是支教的第四天了，我们也逐渐适应了作为小老师的生活节奏，每天教室、食堂、宿舍三点一线，上课、备课也越来越得心应手。有时候我们会因为学生而着急生气，有时候又会因为他们开心感动，但不管怎么说，正是这些构成了我们丰富多彩的支教生活。

在昨天的主题班会中，我发现孩子们的积极性很高，脸上不断出现灿烂的笑容，眼睛里满是信任、求知欲，队友相互之间配合也很默契。但是更令我印象深刻的是他们知识储备十分丰富，争先恐后地抢答趣味知识竞赛的题目，而且上来展示的每位同学都有着自己突出的才艺，在游戏中表现出平时学习生活中悄悄掩藏起来的自信。有位男生无论是在平时还是在前几轮的游戏中，都十分安静，喜欢坐在边上欣赏其他同学，到了你划我猜的环节时却自告奋勇。果然不出意料，他在比划和画画的环节完全没有一丝拘束，全程超常发挥，既给队伍赢得了胜利，也让我们眼前一亮。

除此之外，还有一位女生引起了我的注意。前几天的相处之中，我对她的印象是一个乖巧、认真、文静的女孩子，上课的时候总是眼光炽热地望着老师，积极参与课堂。前天课间，她拿着自己的画本兴奋地跑过来说，“老师，给你看看我自己画的~”。我翻开这本简单的练习本，这里面的每一页都画着她所设计的服装，虽然没有什么绘画或者设计的专业技巧，但是每一件衣服都画得有模有样，有着各具独特得风格和巧思。同时，从每一页的画稿中不难看出来，这位“野生小画家”的水平不断地在提升，也透露出她对画画的热爱和对服装设计的渴望。上午的音乐课中，我坐在教室后面旁听，大家首先复习前几天所学的英文歌，没想到学习认真、喜爱画画的她还十分有唱歌的天赋。这首英文歌说简单也简单，说难也难，但是她无论从音准上还是从英文读音上都表现得十分出色，相较于其他的小朋友，你真的很难不被她吸引住。经过了解，我发现她其实并没有上过什么兴趣辅导班，一切特长皆出于自己的兴趣和坚持，这不仅让我敬佩万分也自形惭愧。杭州本次支教活动的特色恰好就是兴趣课堂，我们虽然不能够提供她们长期专业的辅导与帮助，但是我希望通过短暂的支教，能够让暂时还没有兴趣爱好的孩子们找到适合自己并愿意为之努力的梦想，让本来就追着梦想的孩子们继续勇敢追梦，用鼓励、尊重和信任浇灌他们的勇敢，对未来保持期待，对世界怀抱初心。

——徐赛楠