Day 1朝阳似火 ，拂面清风，“莹光”支教小分队再出发，杭州二期支教活动正式开始啦！

一、课程安排

二期支教成员接过“莹光”续力棒，继续进行兴趣教学，不仅增加了“成长教育”等特色课程，并且设置了体育锻炼课程，给孩子们留下快乐充实的支教回忆。

二、支教回顾

“哇，这个怎么能放大这么多倍啊”

“因为他们用了显微镜呀”

“我以后也想用显微镜！”

“老师这首歌我们都听过！”

“那我们更要唱好哦！”

“老师，这里怎么折呀……“

“老师，你看我折的心好不好看？”

三、今日课程

1、手工课程

2、成长教育

3、阅读分享

4、生活中的科学

5、《爱我中华》歌曲教学

四、支教心语

蔡欣濛：

等待最美好的结果，叫做如约而至。它赋予未来无限期待，让人不禁在脑海中勾勒出理想的模样。支教的生活就这样，在盼望着、等待着的日子里，终于提上了日程。

今早出发的时候，微风和煦。公交路程不远，大概是两小时车程，一路有些颠簸，倒也是增添了些许未知的紧张之感。

小睡一觉，不知不觉就到了目的地。拖着行李箱往车下走，抬头向上望，是那陌生而熟悉的黑底金字——金迪学校。说陌生呢，自是从未来过的缘故；说熟悉吧，也是先前听过第一批支教的小老师的回忆以及他们与孩子们相处的点点滴滴的日常。还来不及收拾心情，学校里的老师们就把我们迎了进去，就这样，我们五个昔日的同学、朋友，经过了这两个小时的大巴之旅，摇身变成了支教的小老师们。

兴许是好久没有和这个年龄段的那么多孩子接触了，我选择了《李华的生存游戏》为第一节课，以示较为正式的见面仪式。以成长道路上难免遇到的故事作为情景，融入成长教育这一主题，生存类游戏很成功地吸引了两个班的孩子们的注意力。

“老师，不要介绍规则了，我们快点开始吧！”“老师，李华现在能活下去吗？”“老师，你能不能和我们说说现在我们几分呀？”欢声笑语的互动中我感受到了孩子对我的接纳和欢喜，接连不断的提问中我体会到了孩子对游戏的喜爱和对知识的渴望。

支教，如约而至，是场意料之中的邂逅；只是意外的是，在这场邂逅中牵起了一份缘，一场令人惊喜的相识。

尤祖茹：

今天，我是最后一个为孩子们上课的，前两节课我坐在后面旁听了另外两位两位优秀支教老师的课。老师们准备的都很充分，第一次上台的小小紧张在越来越顺畅的课堂互动中逐渐缓解。尤其是蔡欣濛的课堂，大家都积极发言，踊跃回答她抛出的一个个问题。以游戏为主要框架的设计，寓教于乐，老少咸宜，我也不知不觉的跟着她的节奏走，操心起李华的成长来。有了大家的良好示范，我的紧张稍稍缓解，还蛮镇定地走上讲台，和孩子们打招呼，介绍自己。

我亲身体验了一堂小小的课堂后，最大的感想就是我看到了自己丢失了很久的对于上课的热情和主动。我小学的时候应该也是一个喜欢和上课发言的孩子吧，毕竟我们班经常被选上参与公开课，但是不知道从什么时候开始，我逐渐变得“逆来顺受”。是高中的时候，抄完老师所有的笔记之后就开始暗暗的做自己的事情，写今天的作业，游离与课堂之外？还是大学老师问我们对于这件事情的看法，但是大家忙着用手机拍PPT，对老师的提问毫无反应？课堂，应该是由老师和学生共同构成的，如果只有老师喋喋不休的唠叨，学生们毫无反应，那不就是“填鸭式教育”，让老师们把知识硬生生塞进学生脑子里。但是为什么我们原来好学的学生会像我一样逐渐失掉了这个能力呢。（这个应该不是个别现象，有过支教经验的学姐们也告诉过我相似的情况）

看着孩子们仰起头的年轻脸庞，我心里涌上了很多种情绪。既有自己在今后课堂上要更加主动的决心，也有要好好备课，将趣味性更多的加入课程中，尽可能的延长孩子们这种好学状态的愿景。啊，等一下要继续修改我准备的课件啦。