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清明忆丽人,莹光递温情

来源 : 公管学院     作者 : 公管学院     时间 : 2021-04-04

陈莹丽,2014年毕业于杭州师范大学公共管理学院,2016年乐清大荆镇安学校任职,担任该校七年级班主任和九年级社政老师。2017年3月,被查出患有肝癌后仍然心系学生,不顾家人劝说,每天往返120公里坚持到校上课,并对全体师生隐瞒病情,6月中旬,在上完最后一节课后,陈莹丽病情急剧恶化,7月13日因病重不幸离世,年仅26岁。

又是一年清明雨季,恍惚间距我校校友陈莹丽老师离开已四年之久。“雁荡秋来杜鹃泣,讲台三尺奠师心。”讲台区区三尺,但在这三尺之上却是一个如花般的生命在尽力地绽放,绽放出世间至美。斯人已逝,在这清明时节我们不仅要缅怀其人,更要传承其精神。在陈莹丽身上诠释了什么是教师职业的崇高与伟大,而这坚守教育,爱岗敬业,乐于奉献的教师精神也在公共管理学院党务工作中心所成立的“莹光”支教小分队中代代传承。


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“莹光”支教,让爱传递。“莹光”支教小分队在一次次赶往阳光教育机构,开展“鹰巢计划”等过程中不断积累经验,获得收获,并在陈莹丽学姐的精神鼓舞下逐渐形成了“莹光”支教小分队所特有的“莹光”精神,“愿中国青年,能做事的做事,能发声的发声,有一分热,发一分光,就像萤火虫一样,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火”,“莹”谐音“萤”,也代表着陈莹丽学姐的精神生生不息!

去年暑期,开展的以“‘疫’路同行续‘莹光’,立德树人铸师魂”为主题的“莹光”支教实践活动,到温州乐清、杭州萧山的校园中,用自己的满腔热情给孩子们带去了知识和活力。


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雅斯贝尔斯谈到教育的本质是:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。他们深入学生中间,去当一棵能摇动另一棵树的繁茂的树,去成为能推动另一朵云的无忧的云,去拥有一个能唤醒另一个灵魂的有趣的灵魂。就像支教的学生所言:“‘莹莹’星火不仅为他们燃烧,同时也点亮了我的心房”,孩子们的纯真与热情对老师来说永远是最好的馈赠。教育从来不是单向的,双向的回馈与交流改变的不仅仅是孩子们也有教育者。支教带给他们的有欢欣有感动,这是一份成长的精神财富。回忆支教的点点滴滴,他们如是说:

温州

思政191陈紫依

微微“莹光”,点亮星光。站镇安学校的讲台上,看着孩子们不自信但又求知若渴的眼神,我深深体会到陈莹丽学姐的心情,固执的坚守是因为不愿放弃。不愿放弃每一刻站在讲台的光荣使命,不愿放弃每一刻为孩子拓展视野的机会。一名教师可能没有办法改变一个孩子的人生,但坚守、付出总能为孩子带去点帮助。如果说“莹光”精神是什么,我觉得“希望”二字最为贴切,故人已逝,精神长存。

行管191洪春苗

从外联“莹光”干事成长为外联“莹光”部长,再到经历为期两三周的温州“莹光”支教,带给我了许多,有感动、有成长、有感同身受。从一位大学生过渡到一位“支教老师”,我深深地体会到了身为一位教师的责任与担当,感受到了陈莹丽学姐当初坚守的信念。温州虽说是浙江相较于富裕的地区,但镇安学校位处乡下,教育资源相对不足,认识到支教活动对于其的意义。即使在很短的时间并不能教授孩子们很多的知识,但希望通过此种方式开拓其视野、培养其兴趣、更多的是给予其陪伴

思政181费丹艳

时光飞逝,再忆起暑期支教的生活,仍会不自觉嘴角上扬,耳畔回响的是清晨朗朗书声和课间欢声笑语,眼前浮现的是阳光下操场上奔跑的身影和那一张张独一无二的笑颜。感谢这段经历,让我们相逢,用最纯真的感情,体会到了教师的播种与收获。相信在不远的未来,这些可爱的孩子们会继续茁壮成长,也希望更多有师范情怀的人能够参与到支教活动中,接续传递“莹光”精神,用你我一颗心,照亮前行路!


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思政191张铭

《续“莹”火之光,耀教育前方》

“莹光”支教真的是一次很美好的经历,每每回忆起来都觉得甚是温馨和怀念。和温州乐清大荆镇的孩子们一起成长的日子,实在是意义非凡且刻骨铭心。这段短短的半个月支教之旅,我力所能及教给孩子们的知识是少之又少,但是他们给予给我的有关爱、希望和梦想的成长与人生感悟却是重如泰山、灿若繁星。“莹光”支教,也是对陈莹丽学姐的身患重病却毅然坚持上课的精神的延续和传承,它所传递的不仅是对未来祖国花朵的培育和灌溉,更是对寓教于乐、厚德善行、无私奉献、“学高为师,身正为范”的教育者精神的发扬。陈莹丽学姐逝世已有多年,但是她的师德与师魂永驻人间,面对未来,身为教育者的我们尽一己之力,续“莹”火之光,照耀教育的未来。

杭州

思政191蔡欣濛

《不知缘何起,谊长情永存》

等待最美好的结果,叫做如约而至。疫情之态渐控,“莹光”行动又行。接过支教接力棒,师大学子再出发,蓄能“师大”与“金迪”的深缘厚情。2020年暑假期间的“莹光”支教就这样,在盼望着、等待着的日子里提上了日程。支教,如约而至,是场意料之中的邂逅;意外的是,在这场邂逅中牵起了一份缘,一场令人惊喜的相识。莹莹赤子,追光而行,接过接力棒,我们在路上。

思政191林欣

成为“莹光”支教小队的一员是一种缘分,从了解到陈莹丽学姐的故事,到成为学姐的追随者,在支教的过程中,我被“莹光”精神深深感动。为什么学姐会愿意为了一些与自己不相干的人投入至此?我一直在思考,直到真正地参与“莹光”小队,与千里之外的陌生孩子发生联系,看到小同学们的笑颜,我突然就懂了。看到这样一群孩子,或天真可爱,或古灵精怪,虽性格各异,但都是那样的真诚。直面赤子之心,谁又能不动容,不真心地希望给予他们的真诚更多的呵护呢?又是清明,阴云霭霭,我心凄凄,“莹光”不灭,遥寄哀思。


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社工181徐赛楠

仔细回想起来,接触“莹光”或许可以算得上有三年光景了。前两年都是在推送、在文案、在图片中去了解揣摩“莹光”精神,到了第三年才终于有机会亲身经历这一令人肃然起敬的温暖项目。学为人师,行为世范,在陈莹丽学姐的身上,我看见了时代的责任和崇高的价值。保持期待,怀抱初心,在一个个孩子的眼中,我看见了祖国的朝气和未来的希望。有人说,“莹光”是小爱,是平凡,是实践,是奉献,是师魂,但我更愿意称之为一种传承。“莹光”源自一个人,但同时更象征着为追逐光芒不懈努力、传递热爱又奋不顾身的每个人。

社工182尤祖茹

清明时节雨,祭扫各纷然。2021的清明,是和2020暑假那个支教活动中截然不同的天气。这个节日适合回忆,这个天气适合沉思。有一位笑容灿烂的学姐,埋骨九泉。她太年轻太短暂了,如流星划破长空。但她留下的光并不短暂,留在了温州那一批学生懵懂的心间,留在了杭师不断传承延续的支教小分队心间。


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人生有酒须当醉,一滴何曾到九泉。陈莹丽学姐在自己最后的那段时间陪伴在自己奉献的学生身边,是无悔的。既然选择了教书育人,那就不给学生,不给自己留下遗憾。最后的日子,宁可肆意妄为地燃烧起来,也不要浑浑噩噩,凄凄惨惨地病榻缠绵。清明,学姐的烛光摇曳在我们心间。

笔以写意,字字承情,封封回信,绵绵情意。公共管理学院还开设了“莹光”来信栏目,不仅给予了支教学生和当地学生联系互寄祝福的平台,还对外展现了公共管理学院学生的风貌。

韩愈有言:师者,所以传道受业解惑也。作为教师,传道授业是本职,当代信息网络技术逐渐发展成熟,沟通渠道愈加完善,师生关系也在此基础之上不断发展,衍生出亦师亦友,相互倾诉理解的新型关系。

一杯清明酒,难忘倩丽影;两行哀悼泪,难掩惋叹情;三尺讲台边,可知有后人。

“薪尽火传,不知其尽。”陈莹丽早已不再只是一个名字,那是一段故事。一座丰碑,一种精神。“莹光”之于情怀,是一种小爱,但种子接力,足以传递仁爱的巨大能量;“莹光”之于岗位,是一份平凡的事业,但敬业担当,默默奉献,铸就师魂;“莹光”之于社会,是一种知行合一,行动为先,通过精彩实践,立德树人。愿“莹光”精神薪火相传,生生不息!






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